Pesquisa e Planejamento Econômico, volume 54 | número 1 | abril 2024

Novas evidências da relação entre o acesso à pré-escola e o desempenho escolar para o Brasil

Edi Flores Reyna, Maria Micheliana da Costa Silva, Viviani Silva Lirio

Resumo


Este trabalho analisou o efeito da pré-escola nos escores de proficiência de português e matemática dos alunos do 5o ano do ensino fundamental brasileiro. Para tal, combinaram-se informações do Censo Demográfico 2010 e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2015, por meio da criação de indivíduos representativos. Esta estratégia permitiu utilizar variáveis passadas e contemporâneas à realização dos testes na estimação do propensity score matching e do efeito de tratamento quantílico sobre o desempenho escolar. Os resultados mostram que frequentar a pré-escola aumenta o desempenho em aproximadamente 0,1 do desvio-padrão, em ambas as disciplinas, sendo este efeito maior no quantil 90 da distribuição de notas.

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